The musical training of the future teacher:
An analysis of competencies sepecific in Castilla y León
DOI:
https://doi.org/10.67280/ridaim.11Abstract
The competency-based approach in higher education in Spain is closely linked to the broader process of transformation of university education in the European Union. This paper aims to expose the perspective of university professors on the real situation of their teaching activity, with the general objective of determining the degree of mastery of students on the specific competences of the mention in Music Education in public universities of Castilla y León. For this purpose, a qualitative methodology has been used with semi-structured interviews, and the data analysis was carried out using a system of categories generated inductively. Among the conclusions, the study evidences the insufficient amount of credits for the training of future teachers, which contradicts the competencies specific programmed and that students do not master the basic specific competences of their area.
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